Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа № 98" ДМР


запам'ятати

 


Національний аерокосмічний університет ім. М.Є. Жуковського "ХАІ" Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія

Психологічний стан дитини в момент оцінювання якості знань учнів на уроці

Виступ

на педагогічній раді

Тема

Психологічний стан дитини в момент   оцінювання якості знань учнів на уроці

Оцінювання знань учнів – необхідний елемент глибокого засвоєння знань. Так як урок несе в собі велике пізнавальне та виховне значення на такому ж рівні він повинен навчити дитину вміти оцінити свої знання  підняти себе на вищу сходинку в момент оцінювання знань. Оцінювання знань учня - це шлях до формування його особистості.

Першим із предметів, що вчить учня бути організованим, зосередженим, поважати думку і роботу  однокласників, оцінити їх і свою діяльність  на уроці є предмет  «Навчаємося разом».  Робота в парах, в групах, ігри «Найкраща дикторська  група», «Вчитель» дають можливість не лише передати свої знання одне одному, а й почути думку-міркування свого колеги-учня. Після виконання цих ігор, змагань, вчитель обов’язково  ставить запитання:

-         Скільки балів, на вашу думку, за виконану роботу отримуєте ви?

-         А ваш товариш? Аргументуйте, чому? Чи згодні ви з цією думкою?

-         Як заслужити вищий бал? Що потрібно, щоб підвищити рівень знань з цієї теми?

До кожного домашнього завдання з математики є такі тестові завдання як «Перевір себе», під час виконання яких дитина має можливість сама оцінити свої знання. Конкурси «Найрозумніший», «Математична подорож», «Великі перегони», «Бій з Драконом» й ін. під час виконання яких діти в ігровій формі удосконалюють навички розрахунку, знання таблиць множення, техніку письмового розрахунку, повторюють види задач та методи їх розв’язання.

Такі мотиваційні заклики  як «Ти – учасник «Великих перегонів», «Обери мотоцикл чи авто на якому ти береш участь у моторалі», «Обведи, або розфарбуй його» заохочують дітей до роботи. Далі умови моторалі  – потрібно за 4хвилини розв’язати приклади, за кожне виконане завдання ти отримуєш відповідні бали. САМОСТІЙНО  ОЦІНИ свої знання. ПОДУМАЙ і АРГУМЕНТУЙ – чому твоє оцінювання не співпало з оцінюванням твоїх знань вчителем ( якщо це так)? Що ти порадиш собі та своїм друзям? Що потрібно, щоб отримати вищий  рейтинг, щоб мати більш глибокі знання та високі бали за них, а значить авторитет в колективі.

  І тут діти самостійно приходять до висновків :

1) Більш активно працювати на   уроці.

2) Не гаяти дарма час.

3). Повторити таблицю множення та правила з теми.

4). Більше працювати додатково у вільний час.

5). Головним  правилом та гаслом в навчанні вважати « НЕ  КАЖИ - НЕ  ВМІЮ, А  КАЖИ- НАВЧУСЯ»

Я к виховати в собі ті риси, що допоможуть стати» лідером»?

І тут на допомогу знову приходить предмет «Навчаємося разом», кожен урок якого починається з мудрих порад видатних мислителів всіх віків.

«Розум освітлює шлях сили волі, а сила волі керує діями»  - слова видатного  чеського  мислителя, педагога   Яна Амоса  Коменського.

«Наказувати самому собі, панувати над собою вчись на малих справах. Примушуй  себе робити те, чого не хочеться, але потрібно» - вчить видатний український педагог і письменник  Василь Сухомлинський.

Діти аналізують їх зміст, вчаться класифікувати справи на справи «жаби», справи  «лимони», справи  «слони».  Далі  придумують і  записують  «чарівну формулу успішного виконання справи». Де ж взяти час на всю цю роботу?

«Хто працює  й мислить, той розширює межі часу» - вчить нас видатний  французький філософ  Вольтер.

«Час – найдешевше й разом з тим найдорожче, що в нас є, адже завдяки йому ми отримуємо все»  - сказав видатний латинський поет, драматург, громадський діяч  Ян Райніс.

«Недругом успішного учня, відмінника,  лідера на уроці і в  житті  є  «Поглиначі часу»  -  це дії, на які ми відволікаємося від важливих корисних справ», -  приходять до висновку діти. Це допомагає їм самостійно оцінити свої знання та діяльність  на  уроці.

Таким чином, оцінювання знань учнів являється необхідним компонентом в навчанні, але  методи оцінювання  повинні відповідати віковим особливостям учнів, мати розвивальне, навчальне та виховне значення, позитивно впливати на психологічний стан учня, розвивати в нього серйозність, самостійність, уміння відповідати за свої вчинки.

Розвивати почуття  колективізму, бажання допомогти іншим, відчувати себе лідером і мати міцні знання  -  основний напрямок оцінювання знань учнів.

 

                                                       Виступ підготувала:

                                                          Литовченко  Євгенія  Григорівна,

                                                       вчитель вищої категорії,

                                                           вчитель-методист,

                                                                                                         Відмінник освіти України

                                                     

Подобається