Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа № 98" ДМР


запам'ятати

 


Національний аерокосмічний університет ім. М.Є. Жуковського "ХАІ" Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія

Управління

Основні принципи управління

 

Управління школою має державно-громадський характер, ґрунтується на тісній співпраці державних органів і органів 

 

громадського самоврядування. Управління освітою, 

 

школою — складний динамічний процес, система педагогічних впливів, які передбачають:

 

  • комплексний аналіз досягнень і недоліків у навчально-виховному процесі; 

 

  • використання досягнень педагогічної науки та передового педагогічного досвіду в організації навчально-виховного процесу в школі;

 

  • цілеспрямовані дії шкільного колективу, кожного учня;

 

  • надання допомоги учнівським організаціям у трудовій підготовці учнів;

 

  • підвищення педагогічної культури батьків;

 

  • одержання інформації про діяльність учителів і учнів.

 

Процес управління має такі особливості:

 

  • динамічність (гнучкість) — це властивість процесу управління змінюватися залежно від завдань, які стоять перед колективом;

 

  • сталість процесу управління — це стабілізація, збереження традицій в організації навчально-виховного процесу, наступності у прийнятті управлінських рішень;

 

  • циклічність і послідовність управлінських операцій  — це постановка мети, збір інформації про стан об'єкта управління, планування дій, вибір варіанта дій, контроль і аналіз результатів;

 

  • дискретність виявляється в тому, що процес управління . проходить нерівномірно: спочатку накопичується потенціал впливів при постановці мети і зборі інформації, а потім відбуваються активні практичні дії керівника.

 

У загальношкільному управлінні можна виділити кілька рівнів лінійного управління, які виступають як ієрархічна система.

 

Вищий рівень цієї системи забезпечує директор, він здійснює безпосередню управлінську діяльність, а саме: забезпечує добір і розстановку кадрів, здійснює внутрішній контроль, надає допомогу учнівському колективу, організовує роботу з батьками, звітує про роботу школи тощо.

 

Другий рівень управління здійснюють заступники директора, які реалізують управлінські рішення.

 

Третій рівень управління реалізують учителі, вихователі, класні керівники, методичні об'єднання, громадські організації.

 

Четвертий рівень управління становить учнівський колектив (учнівські організації).