Булінг серед підлітків

психологічний та соціальний супровід всіх учасників навчально-виховного процесу в умовах інклюзивного навчання

Соціально-педагогічний супровід базується на створенні сприятливих умов для взаємодії учнів з соціальним середовищем із метою попередження виникнення або усунення вже існуючих дестабілізуючих факторів та формування стійкості до ситуацій дезадаптації.

Алгоритм діяльності соціального педагога, в умовах інклюзивної освіти містить:

1. Ознайомлення з особовою справою дитини, історією та особливістю протікання захворювання.

2. Бесіду з дитиною та її батьками з метою визначення рівня можливостей дитини (самообслуговування, спілкування, пізнавальні можливості, самоконтроль поведінки, емоційно-вольової сфери тощо).

3. Оцінювання освітнього середовища, визначення його відповідності до потреб і можливостей дитини.

4. Вивчення індивідуальних особливостей та психічного розвитку дитини.

5. Проведення психолого-педагогічного консиліуму з метою розробки індивідуальної програми розвитку.

6. Проведення зустрічі з батьками і учнями класу (школи) та педагогами з метою формування їх психологічної готовності до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами.

7. Проведення психокорекційної роботи з метою розвитку потенційних можливостей дитини та формування особистості.

8. Відстежування соціально-психологічного клімату в колективі.

9. Сприяння соціальній інтеграції дитини: залучення до позакласної і позашкільної діяльності.

10. Моніторинг рівня адаптованості й інтегрованості до відповідних програм та планів.

Пріоритетними  напрямки роботи 

- Здійснення соціально-педагогічного патронажу всіх учасників навчально-виховного процесу;

- Представництво та  захист  прав учнів на всіх рівнях як забезпечення функції соціальної допомоги та захисту.

- Здійснення посередництва між освітніми установами, сім'єю  та організація їх взаємодії.

- Формування готовності учнів до професійного самовизначення та життєвої самореалізації (заняття з елементами тренінгу «Створення умов для формування соціальної компетентності учнів»; «Особливості професійного зростання»; «Підготовка учнів до свідомого вибору професії»);

- Превентивна робота щодо   профілактики наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління, ВІЛ/СНІДу в закладі;

- Робота з учнями «групи ризику» (психологічна діагностика важковиховуваності, корекція неадекватної поведінки підлітків,  соціально-педагогічний патронаж), профілактика правопорушень, запобігання будь-яких проявів насильства серед усіх учасниківнавчально-виховного процесу;

- Профілактика дезадаптації учнів, які стикаються з труднощами у навчанні, спілкуванні;

- Cоціально-педагогічна допомога обдарованим учням;

- Соціально-педагогічний супровід дітей з особливими потребами (інформаційно-роз’яснювальний тиждень щодо інклюзивного навчання «Рівний-рівному» );

- Надавання соціально-педагогічної допомоги учням постраждалим, переселеним, біженцям, членам їх сімей і родичам -загиблих в ході АТО.

Я та  мій дружній клас. Що для мене означає дружба?

Побажання про школу твоєї мрії                                                                          Так просто бути щасливим!

Соціальний педагог – це педагогічний працівник, основна мета роботи якого полягає у забезпеченні соціально-правового захисту учнів школи та попередженні впливу негативних соціальних чинників на формування та розвиток особистості дитини

Функції роботи:

• Діагностична: вивчення особливостей діяльності та розвитку учнів, визначення рівня знань про вплив на організм шкідливих звичок, дослідження спрямованості впливу колективу, мікросередовища, сімейного виховання тощо.
   
• Прогностична: прогнозування посилення негативних чи позитивних сторін соціальної ситуації.
   
• Консультативна: рекомендації учням, батькам, вчителям, молодіжним об'єднанням з питань розв'язання конфліктів та проблемних ситуацій. 
   
• Захисна: захист прав дітей, представлення їх інтересів в різноманітних інстанціях.
   
• Профілактична: запобігання негативним проявам в учнівському середовищі, пропаганда здорового способу життя.
   
• Організаційна: координація взаємодії всіх суб'єктів виховання, сприяння участі дітей у науковій, технічній, художній творчості.
  
  А також:
   
• Переконує учнів у доцільності дотримання соціально значимих норм та правил поведінки, ведення здорового способу життя;
   
•  Сприяє запобіганню негативним явищам в учнівському середовищі;
   
• Здійснює соціально-педагогічний супровід навчальио-виховного процесу, соціально-педагогічний патронаж соціально незахищенних категорій дітей;
   
• Сприяє соціальному і професійному визначенню особистості, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію молоді;
   
• Забезпечує дотримання норм охорони та захисту прав дітей і підлітків, представляє їхні інтереси у різноманітних інстанціях (службі у справах дітей, міліції, суді тощо);
   
• Координує діяльність й взаємодію всіх суб'єктів соціального виховання;
   
• Сприяє соціально корисній діяльності дітей і підлітків;
   
• Веде відповідну документацію та статистичну звітність за результатами роботи в навчальному закладі;
   
•  Бере участь у роботі педагогічної ради школи,нарадах, які проводяться адміністрацією шк

 Соціальна служба школи