Підручники для школи
 

Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа № 98" Дніпровської міської ради


запам'ятати

 

Робота за проектом Інтелект України

 

Інтелект – один із найдорожчих ресурсів.

 

З 2018 року в українських школах стартував проєкт із промовистою назвою «Інтелект України». Його метою проголосили модернізацію початкової системи освіти, а саме: створення класів, де б навчалися обдаровані діти за спеціальною програмою.Проєкт має формувати «інтелектуальну еліту нації» завдяки впровадженню сучасних технологій та методик викладання. Навчання в таких класах поєднує використання новітнього обладнання, вміння працювати в команді та залучення різних інтерактивних завдань, які можуть зацікавити учнів. 

Діти, які навчаються за програмою «Інтелект України», мають відмінні від «звичайних» класів предмети, такі як «Еврика», «Навчаємося разом», «Основи самоменеджменту», «Вступ до професії», а також природознавство, яке поділяється на два окремих предмети: з ухилом у зоологію й ботаніку та з ухилом у фізику. Всі предмети взаємозв’язані. Якщо на природознавстві діти вчили клас птахів, то й на читанні й математиці вони будуть розглядати теми й задачі, що стосується тих самих птахів. А вчителі, які викладатимуть за цією програмою, проходять додаткові курси підготовки та підвищення кваліфікації й краще адаптовані до сучасних методик викладання.

Розробники програми посилалися на досвід Європи та США, де «виховання інтелектуально здібних і обдарованих дітей та молоді вважається одним з найважливіших напрямів державної політики». Але що насправді впроваджується в цих країнах? 

Загалом важко сперечатися з тим, що методика проєкту може покращувати навчальний процес. Але варто проаналізувати, за якими критеріями визначають обдарованість дітей та чи не поглиблює наявність «інтелект-класів» нерівність на початковому етапі освіти. Треба врахувати фактори, які впливають на успішність учнів, розглянути вплив середовища, в якому перебуває дитина, та ставлення вчителя до організації навчального процесу.

 

Як відбирають учнів та методики викладання

 

Критеріїв вступу до таких класів, як на диво, немає. Зарахування здійснюється за бажанням батьків або опікунів. Отже, теоретично до «інтелект-класу» можуть потрапити всі, незалежно від рівня підготовки. Але зарахування «за заявою» обмежує можливості інших дітей навчатися за такою програмою, бо, згідно із Законом «Про повну загальну середню освіту», кількість дітей в одному класі не повинна перевищувати 30. Тут може виникнути простір для поширення корупції, бо керівництво шкіл за невідомим принципом буде відбирати учнів, які навчатимуться в «елітному» класі. 

Відбір для учнів 5—11 класів майже не відрізняється від початкової школи. Діти, які навчалися за програмою «Інтелект України» в початковій школі, незалежно від своєї успішності, можуть продовжити навчання в середній школі за цією ж програмою. Адміністрація також рекомендує батькам перевести зі звичайного до «інтелект-класу» учнів, які засвоювали «звичайну» програму й зарекомендували себе як здібні. Таким чином, «сильніші» діти збираються в одному класу, за яким закріплюються й «сильніші» вчителі. Такий перерозподіл учнів нагадує сумнівний досвід формування класів за часів СРСР, коли неформально дирекція спрямовувала сильних дітей і педагогів до одного класу.

 

«Інтелект-класи» як ознака нерівності 

 

Наявність «інтелект-класів», на мій погляд, поглиблює нерівність між учнями, бо на вже початкових етапах знання, які дають учням, різняться. Відмінні й цілі навчання. В проєкті «Інтелект України» мета — розвинути критичне й творче мислення, навчити учнів знаходити інформацію та працювати з нею. Ціль «традиційних класів» — лише навчити учнів читати, писати та розв’язувати задачі. 

Сам ярлик «обдаровані діти» вирізнятиме учнів з-поміж однолітків, які навчаються в стандартних класах, і може викликати відчуття нерівності. В «інтелект-класах», як закладено в програмі, виховується «інтелектуальна еліта нації». Одразу ж виникає питання стосовно інших дітей, які такою елітою за замовчуванням не є. Тож самим тільки поняттям розробники проєкту дискримінували інших учнів.Згідно з результатами експерименту, який провів Р. Розенталь, назва відіграє значну роль. Вчений провів своє дослідження в школі, де в ролі експериментаторів були вчителі. Учнів довільно поділили на дві групи: здібних та нездібних. Педагогам сказали, що в одному класі вчаться тільки здібні учні, а в іншому — навпаки. Вчителі, знаючи про «успішність» класу й «обдарованість» дітей, ставили вищі оцінки.

Навішування ярликів спрацює. Якщо учням і вчителям говорити про обдарованість класу, то всі будуть прагнути цього. І навпаки: якщо одразу стверджувати про нездібність дітей, то ніхто не бажатиме покращити ситуацію.

 

КЗО « СЗШ № 98»  ДМР почала брати участь  у науково-педагогічному проекті "Інтелект України" з 2011 року. На данний час в школі шість класів , які навчаються за проектом "Інтелект України". Це: 1-А клас - класний керівник Фещенко Лілія Дмитрівна; 2-А клас - класний керівник Бондаренко Олена Костянтинівна; 3-А клас - класний керівник Антіпова Анастасія Володимирівна; 4-А клас - класний керівник Сухенко Світлана Юріївна;   7-А клас - класний керівник Лєснікова Інна Володимирівна; 8-А клас - класний керівник Ступак Тетяна Іванівна. В першу чергу науково-педагогічний проект "Інтелект України" реалізовується через такі предмети, як «Українська мова», «Читання»,«Я і Україна», «Еврика»,«Навчаймося разом»,«Математика», «Людина і світ».

 

Уроки Сухенко Світлани Юріївни вчителя вищої категорії, вчителя методиста, яка працює за науково-методичним проектом  "Інтелект України".

 

                                                        

 

Уроки Бондаренко Олени Костянтинівни  вчителя вищої категорії, вчителя методиста, яка працює за науково-методичним проектом  "Інтелект України".