Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа № 98" Дніпровської міської ради
Результати моніторингу якості освіти
Моніторинг є основним засобом вивчення якості шкільної освіти, система інструментарію якого здатна оцінити ефективність освітнього процесу та передбачити подальші кроки до його підвищення
Позиції шкільного моніторингу якості освіти:
часові рамки (семестр, навчальний рік);
концепції навчання і навчальні програми;
основні етапи шкільного навчання (початкова і основна ).
Документаційне забезпечення
- Наказ
- Положення про внутрішкільний моніторинг
- Програма моніторингових досліджень на навчальний рік
- Річний план роботи школи, розділ «Моніторинг якості освіти і контроль реалізації основних завдань освітньої діяльності закладу»
Інструментарій
- Тематичні перевірки
- Аналіз статистичної звітності
- Аналіз документів
- Анкетування
- Інтерв’ювання
- Самооцінка
- Діагностичне спостереження
- Моніторинг навчальних досягнень учнів
Моніторинг навчальних якості навчальних досягнень учнів за підсумками 2020-2021 навчального року
На високому рівні навчається 48 учнів (9%) - на 1 % менше ніж минулого року,
на достатньому рівні -165 учнів (33%) - на 5% менше ніж
минулого року,
на середньому рівні -220 учнів (44 %) - на 2 % менше ніж
минулого року,
на початковому рівні – 69 учнів (14%) - на 8 % більше ніж
минулого року.
Якість знань учнів складає 42 % (2019-2020н.р.- 48%)
Успішність – 86 % (2019-2020н.р.- 94%)
Свідоцтво з відзнакою отримали такі учні 9-х класів:
Бабський Дмитро Сергійович,
Пивовар Данило Миколайович
Яурова Юлія Володимирівна
Золотою медаллю « За високі досягнення у навчанні» нагороджено 6 учнів 11-А класу:
Вакуленко Ангеліна Вячеславівна,
Дейнега Олеся Володимирівна,
Дмитрієв Дмитро Сергійович,
Іванов Артем Олександрович,
Семенченко Альона Сергіївна,
Чорний Гордій Станіславович
Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, дійшли висновку, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня. Так, на високому рівні можуть навчатися ще 2 учні, які мають рівень досягнень 9 балів тільки з одного предмету, на достатньому рівні — 20 учнів, на середньому - 9 учнів.
Аналіз успішності учнів за паралелями
| Клас | Кількість учнів | 1-3 бали | % | 4-6 балів | % | 7-9 балів | % | 10-12 балів | % | % якості |
| 4 | 50 | 5 | 10 | 19 | 38 | 19 | 38 | 7 | 14 | 52 |
| 5 | 83 | 10 | 12 | 32 | 39 | 34 | 41 | 7 | 8 | 49 |
| 6 | 82 | 5 | 6 | 38 | 46 | 28 | 34 | 11 | 14 | 48 |
| 7 | 81 | 21 | 26 | 31 | 38 | 21 | 26 | 8 | 10 | 36 |
| 8 | 58 | 15 | 26 | 31 | 53 | 11 | 19 | 1 | 2 | 21 |
| 9 | 87 | 13 | 15 | 46 | 53 | 25 | 29 | 3 | 3 | 32 |
| 10 | 29 | 0 | 0 | 7 | 24 | 17 | 59 | 5 | 17 | 76 |
| 11 | 32 | 0 | 0 | 16 | 50 | 10 | 31 | 6 | 19 | 50 |
| Всього | 502 | 69 | 14 | 220 | 44 | 165 | 33 | 48 | 9 | 42 |
Причини виникнення проблем щодо динаміки успішності є:
низька мотиваційна основа
недостатній моніторинговий супровід НВП
слабка система роботи зі слабовстигаючими учнями й учнями, які пропускають заняття через хворобу,
недостатній зв'язок учителів із батьками
несвоєчасне повідомлення батьків про рівень успішності дітей.
Проблеми організації дистанційного навчання у період карантину:
технічне забезпечення учасників освітнього процесу: низька швидкість інтернет-зв’язку або його відсутність
обмежений доступ окремих учнів до комп’ютерної техніки (декілька школярів в родині),
ненормований робочий день вчителів (постійний зв’язок із батьками, перевірка робіт учнів,
підготовка до навчальних занять та завдань з детальними інструкціями займають багато часу).
важкість адаптування до нових умов навчання;
неможливість проконтролювати дотримання учнями академічної доброчесності під час виконання домашніх завдань,
небажання деяких учнів навчатися самостійно на онлайнплатформах, відсутність контролю зі сторони батьків щодо дистанційного навчання їхніх дітей,
велике навантаження на органи зору, як для вчителів, так і для учнів.
Моніторинг якості знань учнів 11-А класу
За результатами річних балів
| Предмет | К-сть учнів | Початковий рівень (1-3 б.) | Середній рівень (4-6 б.) | Достатній рівень (7-9 б.) | Високий рівень (10-12 б.) | ||||
| к-ть | % | к-ть | % | к-ть | % | к-ть | % | ||
| Українська мова | 32 | 0 | 0 | 10 | 31 | 13 | 41 | 9 | 28 |
| Математика | 32
| 0 | 0 | 15 | 47 | 11 | 34 | 6 | 19 |
| Історія України | 32
| 0 | 0 | 6 | 19 | 15 | 47 | 11 | 34 |
| Іноземна мова | 32
| 0 | 0 | 4 | 16 | 11 | 34 | 16 | 50 |
| Фізика | 32
| 0 | 0 | 8 | 25 | 16 | 30 | 8 | 25 |
| Біологія | 32
| 0 | 0 | 2 | 6 | 20 | 63 | 10 | 31 |
| Хімія | 32
| 0 | 0 | 8 | 25 | 15 | 47 | 9 | 28 |
| Географія | 32
| 0 | 0 | 8 | 25 | 17 | 53 | 7 | 22 |
За результатами ЗНО:
| Предмет | К-сть учнів | Початковий рівень (1-3 б.) | Середній рівень (4-6 б.) | Достатній рівень (7-9 б.) | Високий рівень (10-12 б.) | ||||
| к-ть | % | к-ть | % | к-ть | % | к-ть | % | ||
| Українська мова | 32 | 2 | 6 | 15 | 47 | 10 | 31 | 5 | 16 |
| Математика | 32 | 8 | 25 | 15 | 47 | 7 | 22 | 2 | 6 |
| Історія України | 26 | 1 | 4 | 11 | 42 | 11 | 42 | 3 | 12 |
| Іноземна мова | 14 | 2 | 14 | 4 | 29 | 3 | 21 | 5 | 36 |
| Хімія | 1 | 0 | 0 | 1 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Фізика | 1 | 0 | 0 | 1 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Біологія | 12 | 0 | 0 | 6 | 50 | 5 | 41 | 1 | 9 |
| Географія | 9 | 0 | 0 | 2 | 22 | 7 | 78 | 0 | 0 |
Порівняльна таблиця річного оцінювання та результатів ЗНО
| Річну оцінку | Українська мова | Математика | Історія України | Іноземна мова | ||||
| учнів | % | учнів | % | учнів | % | учнів | % | |
| ЗНО вище річної | 2 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ЗНО нижче річної | 13 | 41 | 17 | 53 | 10 | 38 | 7 | 50 |
| В межах рівня | 17 | 53 | 15 | 47 | 16 | 62 | 7 | 50 |
| Річну оцінку | Фізика | Біологія | Географія | Хімія | ||||
| учнів | % | учнів | % | учнів | % | учнів | % | |
| ЗНО вище річної | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ЗНО нижче річної | 1 | 100 | 7 | 58 | 5 | 55 | 1 | 100 |
| В межах рівня | 0 | 0 | 5 | 42 | 4 | 45 | 0 | 0 |
Результати моніторингу якості освіти учнів узагальнюються на засіданнях методичних об’єднань, були розглянуті на засіданні педагогічної ради від 28.08.2021 №1 та в річному плані роботи школи в порівняльному аспекті.
